國(guó)際生怎么少吃A-level的苦？轉(zhuǎn)軌后的ALevel考生，暑假不要睡懶覺(jué)

A-Level，全稱 General Certificate of Education Advanced Level(普通教育高級(jí)證書)，是英國(guó)學(xué)生大學(xué)入學(xué)的主要考試課程，與國(guó)內(nèi)高考類似。不過(guò)，A-Level具有更為靈活和個(gè)性化的特點(diǎn)，這也是許多國(guó)際學(xué)生選擇其的原因。

A-Level特點(diǎn)：

• 全球認(rèn)可度：A-Level成績(jī)被英國(guó)所有大學(xué)接受，還被全球160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的上萬(wàn)所大學(xué)認(rèn)可，因此被譽(yù)為“全球大學(xué)入學(xué)的金牌標(biāo)準(zhǔn)”。

• 靈活學(xué)制：A-Level分為兩年

- 第一年(AS階段)：學(xué)生選擇4-5門自己擅長(zhǎng)或感興趣的課程，嘗試多元學(xué)科。

- 第二年(A2階段)：根據(jù)第一年的表現(xiàn)和興趣，縮減到3-4門課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

• 多次考試機(jī)會(huì)：相較于高考“一考定終身”，A-Level每年提供2-3次考試機(jī)會(huì)。學(xué)生可以分階段完成考試，既分散壓力，又有機(jī)會(huì)根據(jù)前期表現(xiàn)調(diào)整策略，提升成績(jī)。

三大考試局的區(qū)別

CIE（劍橋國(guó)際）：

面向英國(guó)以外的國(guó)際學(xué)生，課程大綱更國(guó)際化。采取線性考試模式，學(xué)生需要一次性學(xué)完AS或A2階段的課程。‍‍

Edexcel（愛(ài)德思）：

英國(guó)本土考試局，面向英國(guó)本土及全球國(guó)際學(xué)生。采用模塊化考試，提供更靈活的合分與重考機(jī)制。

Oxford AQA（牛津AQA）：

與愛(ài)德思類似，也為模塊化考試，科目靈活度較高。

三大考試局區(qū)別概要‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

三大考試局較大的差異主要體現(xiàn)在合分和重考上。

合分規(guī)則

階段化線性評(píng)估合分：

CIE采用階段化評(píng)估模式，學(xué)生一般有兩種考試模式可選，第一年考完AS全部單元模塊(component)，第二年考完A2全部單元模塊;或者在同一考試季同時(shí)考完AS+A2全部試卷。

考完A2出成績(jī)后，CIE會(huì)自動(dòng)進(jìn)行合分，考生會(huì)拿到最終完整的A-Level成績(jī)。如果考生選擇第一年考AS第二年考A2.合并分?jǐn)?shù)時(shí)AS成績(jī)必須在13個(gè)月有效期內(nèi)。

模塊化評(píng)估合分：

牛津AQA及愛(ài)德思都采取模塊化評(píng)估的模式，考生可以單獨(dú)重考試卷中的某個(gè)模塊(unit)，最終選取考生最高單元成績(jī)，納入最后的成績(jī)合分計(jì)算。

愛(ài)德思考試局不會(huì)自動(dòng)合并成績(jī)，學(xué)生需手動(dòng)選擇一張?jiān)嚲韮?nèi)最優(yōu)的模塊組合，進(jìn)行合分。

重考差異

CIE實(shí)行線性考試形式，如果想要重考A-Level，需要把大考的所有paper都重考一遍;而愛(ài)德思與牛津AQA則是將每個(gè)科目分成若干單元，如果想重考只需針對(duì)相對(duì)應(yīng)模塊重新考試。

A-Level常見(jiàn)問(wèn)題答疑（FAQ）

能同時(shí)選多個(gè)考試局嗎？

考生可以選擇多個(gè)考試局，參加不同科目的考試。比如選課中有數(shù)學(xué)和化學(xué)這兩門，你可以在同一個(gè)考試局考試，也可以選擇像“AQA的數(shù)學(xué)+愛(ài)德思的化學(xué)”這種組合。

但需要注意的是，不同考試局無(wú)法進(jìn)行“跨局合分”，所以同一個(gè)科目，必須是同一個(gè)考試局考出來(lái)AS+A2兩個(gè)階段的成績(jī)，否則未來(lái)無(wú)法合分，無(wú)法獲得最終的A-Level成績(jī)和資格證書。

A-Level的核心原則是“成績(jī)優(yōu)先”

申請(qǐng)英國(guó)本科時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)的核心原則是成績(jī)優(yōu)先(實(shí)考A* > 預(yù)估A* > 實(shí)考A)。不論是預(yù)估還是實(shí)考，招生官都只會(huì)優(yōu)先考慮分?jǐn)?shù)高的申請(qǐng)者；而如果兩位申請(qǐng)者的分?jǐn)?shù)相同，那么實(shí)考分?jǐn)?shù)會(huì)比預(yù)估分?jǐn)?shù)更具優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生如果已經(jīng)拿到了合適的標(biāo)化成績(jī)預(yù)估，便可直接遞交申請(qǐng)，不必非要等到實(shí)考分?jǐn)?shù)出來(lái)。其次，A-Level重質(zhì)量而非數(shù)量，2A*1A的競(jìng)爭(zhēng)力肯定比4A高。

標(biāo)化成績(jī)是申請(qǐng)的門檻

對(duì)于大部分英國(guó)大學(xué)來(lái)說(shuō)，UCAS申請(qǐng)材料只是錄取中的一個(gè)參考因素，并非唯一決定因素。尤其是對(duì)于有筆試、面試的專業(yè)來(lái)說(shuō)，成績(jī)的作用更多是作為下一申請(qǐng)環(huán)節(jié)的“敲門磚”。

以牛津大學(xué)為例，面試前評(píng)估內(nèi)容比重中，標(biāo)化成績(jī)和筆試的比重都是“high”;但拿到面邀后面試成績(jī)才是主要評(píng)估的部分。

以牛津大學(xué)PPE專業(yè)為例，面邀前評(píng)估內(nèi)容及比重

牛津物理系的錄取分?jǐn)?shù)換算公式

科學(xué)規(guī)劃是邁向A-Level成功的重要一步，明確目標(biāo)并選擇適合的科目，不僅能更好地聚焦學(xué)習(xí)方向，也能避免中途調(diào)整帶來(lái)的壓力。在學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，都需要有意識(shí)地進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)并加以改進(jìn)，讓自己的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

同時(shí)，善用身邊的資源，從他人的經(jīng)驗(yàn)中找到適合自己的方法，保持平衡的心態(tài)，學(xué)會(huì)在壓力中找到節(jié)奏。

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