AP/IB出分不理想，轉(zhuǎn)A-level是否來得及？

隨著國際教育的普及，越來越多的學生開始考慮選擇國際化課程，AP、IB和A-level 三個主流課程成為首選。

然而有意思的是，近年來很多AP/IB的學生卻紛紛流向了A-level...

文藍L同學放棄IB，轉(zhuǎn)軌A-level，收獲港大藝術(shù)與科學、社會科學、經(jīng)濟學三個專業(yè)offer，以及港理工空間數(shù)據(jù)學科與智慧城市，巴斯經(jīng)濟，曼大國際商務(wù)、金融與經(jīng)濟學6個重量級offer。

L同學當時是在網(wǎng)上看見了很多文藍公眾號文章，于是決定來咨詢。后來因為文藍給出的課程規(guī)劃和時間安排非常的合理精確，所以就決定在這里就讀了。

申請成績是預估數(shù)學A*, 進階數(shù)學A*, 物理A*，經(jīng)濟A。

最近越來越多其他“賽道”的同學，想要了解轉(zhuǎn)軌A-level，原因可能各不相同，但主要的有這三大原因：

①升學方向改變

首先，學生升學方向的變化，是IB/AP轉(zhuǎn)軌A-level的重要原因之一。許多學生之前可能準備申請美國的高校，但是在綜合考量各種因素之后，開始考慮申請英國高校。這樣一來，學生就會重新考慮他們的選課和學習計劃，而A-level 是英國的主流國際化課程，能夠為學生提供更好的適應(yīng)英國高校的基礎(chǔ)。

②學不下去了

學生個人的原因也是IB/AP 轉(zhuǎn)A-level的原因之一。

IB課程分配在六個基礎(chǔ)學科領(lǐng)域里，整體上IBDP受到較高的評價，被認為是賦予學生跨學科思考的能力，但學習科目多，還有社會服務(wù)等要求，對學生綜合素質(zhì)要求較高。

AP課程更適合那些在可以優(yōu)秀地完成高中學習課程的同時，有多出的學習精力的同學。AP課程作為大學先修課程，自然與大學知識的學習有密切的關(guān)系。這就需要同學們有良好的相應(yīng)的高中知識作為基礎(chǔ)。

對于一些學生來說，這會帶來很大的壓力和負擔。在這種情況下，許多學生選擇改變自己的學習計劃，選擇更加符合自己的學習方式的A-level課程。

③學校不靠譜

學校環(huán)境也是IB/AP轉(zhuǎn)軌A-level的原因之一。一些學生在國際學校學習IB/AP，但是由于學校老師不夠穩(wěn)定或者教學水平不夠理想，導致學生考慮轉(zhuǎn)機構(gòu)學習A-level。

A Level考試是英國的全民中學課程，屬于應(yīng)試教育。對中國學生來說較容易上手，沒有必修課程，一般學生會選擇3-4門課程，并依據(jù)成績申請大學。A Level考試可重考，偏科的學生也有機會取得好成績，整體難度較小。

IB知識具有系統(tǒng)性，單科難度相對較低，但要求社會服務(wù)、畢業(yè)論文和跨學科綜合能力，難度最大。

AP課程不要求社會實踐，整體難度低一些，但作為美國大學預修課程，理論知識難度較大，且競爭壓力非常大，難度中等。
 

答案是完全來得及！

每年秋季開學，都是轉(zhuǎn)軌A-level學生人數(shù)較多的時候。這個時間，已經(jīng)經(jīng)歷過AP/IB的學習，體會過課程模式，出分不理想的話，其實可以考慮另外的路線，也就是A-level。

因為已經(jīng)有了其他國際課程學習的基礎(chǔ)，上手A-level會更容易一些。