IBDP課程優(yōu)勢及劣勢分析！

　　關于IBDP課程體系，很多學生在計劃轉軌IB課程的時候，看到網(wǎng)上的各種討論，不是很安心！這里我們從IBDP的優(yōu)勢和劣勢方面，詳細分享IB課程的情況，幫助大家更好的選擇適合自己的國際課程體系！

　　IBDP優(yōu)勢：全面發(fā)展，認可度高!

　　IB課程到底有哪些優(yōu)勢?既然說到了考試作弊，那么……

　　IBDP考試作弊事件偏少

　　英國本土的國際課程——A-Level/GCSE，還有美國大學的“心頭好”——AP課程在國內幾乎年年都爆發(fā)抄襲、泄題、作弊的丑聞。且有越演愈烈之勢……

　　而IBO建立已經(jīng)50多年了，M24 IB大考泄題事件是IBDP大考首次傳出泄題、作弊的丑聞!并且，在此之后，IBO采取了積極的補救措施!

　　IB課程認可度高

　　IB文憑課程得到了全球頂尖大學的認可。目前全球一百多個國家的5000余所大學都認可IB文憑。IBO每年將考試成績發(fā)送給100多個國家或地區(qū)的高等教育機構。

　　主流留學國家如美國、加拿大、英國、澳洲、中國香港、新加坡等國家和地區(qū)的大學基本上都認可IBDP課程。IBDP課程在歐洲國家有很高的認可度，IBDP課程可以滿足學生申請小眾留學國家大學的需求。

　　雖然美國的大學會要求IB申請者提交SAT/ACT標化成績。但是美國大學對于幾乎所有其他國際課程(比如A-Level課程)的學習者都有此類要求，即使是學習AP課程也無法免俗。美國的大學是無差別的更加偏愛SAT/ACT標化成績。

　　升學準備充分

　　IB文憑是“大學預科課程”，教授學生技能和學習方法，這些知識和方法將幫助學生升入大學，并為大學課程學習打好基礎。

　　撰寫大學論文風格的調查報告，進行論文寫作，資料來源引用以及如何進行獨立研究都是IB學習者可獲得的技能。

　　升讀大學后，如果第一份作業(yè)是一份4.000字的研究報告，要求附有學術參考，IB學生手到擒來，因為IB學生在DP階段已經(jīng)寫過IB擴展論文(EE)了。

　　當其他學生在查找參考指南并研究如何撰寫篇幅如此之長的論文時，IB學生在論文寫作以及源文獻的引用方面已經(jīng)輕車熟路。

　　IB學習者的時間管理和自學能力也將十分突出。

　　IB課程的任務量較大，這迫使學習者養(yǎng)成良好的學習習慣，并具備優(yōu)秀的時間管理能力。IB學生在大學面對繁重的學業(yè)壓力時更加游刃有余。

　　升入大學，課程學習很難適應?對于IB學生而言是不存在的。IBDP課程(尤其是HL課程)與大學一年級的課程內容難度相當，可以幫助學生輕松過渡。

　　IBDP課程不會考察學習者記憶事實和理論的能力，而是培養(yǎng)學習者了解事實的表達方式和理論應用方式的能力。IB學生學習批判性思考，知曉如何從不同的角度看待事物，而不是先入為主進行模糊判斷。IB知識論(TOK)將訓練學生跳出框框思考并培養(yǎng)其探究性思維。

　　提供綜合全面的教育

　　與其他課程相比，IB課程的內容范圍更加廣泛。

　　可選擇的IBDP課程更多。IB文憑課程提供的課程包括心理學、哲學、電影、計算機科學和全球政治等學科。很多國際課程并不提供此類小眾科目。

　　沒有人擅長所有課程的學習，這就是學習IB很有挑戰(zhàn)性的原因之一。在較弱的學科領域中，IB學習者需要加倍學習才能考得高分。

　　學習IB，學生會獲得更強成就感，這不僅可以發(fā)揮學生的個人優(yōu)勢，還可以選擇更深入地研究喜歡的科目。

　　IB學生將學習HL和SL課程，HL一般要求240個教學小時，SL為150個教學小時。這種時間安排更有利于學習者找準學習重點，安排好學習時間。

　　重視個性化發(fā)展

　　IBDP課程開設的目的之一是通過培養(yǎng)更具社會意識的成年人來建立一個更加和平的世界。

　　IBDP的核心課程之一的CAS就是通過要求學生參與課堂以外的活動來促進情感和社會發(fā)展。CAS不僅迫使學習者在學習之余適當休息，以平衡方式進行學習，而且還提供給學習者機會發(fā)展學生的軟實力背景，例如同理心和團隊合作精神。這也都是世界頂尖名校重視的申請者必備技能。

　　IB學生未來發(fā)展?jié)摿Ω?/p>

　　IBO此前曾經(jīng)公布研究數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)顯示，在文憑課程(DP)結束后，98%的學習者至少獲得學士學位，81%的學生之后獲得碩士、博士或專業(yè)學位。

　　以英國和美國的IB學生群體為例：

　　在美國的IB學生群體中，大約85%的DP學生在高中畢業(yè)后即升讀大學，而在所有美國高中畢業(yè)生中，這一平均比例僅為66%。DP學生也比其他美國學生更有可能繼續(xù)升讀大學二年級(堅持性)。英國學生群體平均有80%的學生會繼續(xù)讀大學二年級，而DP畢業(yè)生繼續(xù)升讀大學二年級的比例高達90.4%。

　　圖/IBO

　　在英國的IB學生群體中，DP學生比同年級的A-Level學生更有可能獲得高等教育的升學機會。

　　數(shù)據(jù)顯示，3.02%的學生會升讀世界TOP20高校，DP學生升讀世界TOP20名校的可能性是A-Level學生的3倍。

　　DP學生獲得榮譽課程學位的可能性比A-Level學生高40%，DP學生大學畢業(yè)后繼續(xù)求學的可能性比A-Level學生高38%。

　　說完IBDP課程的優(yōu)勢，現(xiàn)在再來說說學習IBDP課程的劣勢。

　　IBDP劣勢：時間緊，任務重!

　　正如一些IBDP學生吐槽的那樣，IBDP課程：

　　學習時間長

　　學習IBDP課程的過程跟跑馬拉松的過程一樣，需要學習者具備耐力，并持之以恒。

　　學生需要在兩年內保持足夠的學習勁頭，獲得出色表現(xiàn)才能取得優(yōu)異的IBDP成績。

　　最后一年結束前，學生必須記住課程開始時所學習的內容，才有機會獲得IB高分

　　課業(yè)繁重

　　學習IBDP課程，除了六個必修科目附帶的課程、作業(yè)、IA等，學生必須學習三個核心科目(EE、TOK和CAS)，寫完要求的論文、演示文稿，完成課外活動項目。

　　IBDP課程要求較高且學習內容繁重，對于IBDP課程而言，勤奮不是最好的學習品質，具備較強的組織能力、時間管理能力以及自我學習能力的學習者方能脫穎而出。

　　IBDP學制兩年。在兩年內，IB學生需要完成IBDP課程學習、考試，參加競賽、進行科研項目、實習，并準備大學升學等一系列工作，進行大考備考等任務，壓力是比較大的。

　　課程靈活性稍差

　　IB課程的選擇較多，但是由于必修課程的要求，IB選課的靈活性相對較弱。

　　IBDP課程體系嚴謹，6門必修課程分布在六個類別中。在所有6門課程中，第六藝術科目組的課程是選修課程，學生可以放棄選擇藝術課程。如果放棄選學藝術課程，則學生需要從前5個科目類別中選擇一門課程學習。

　　很多學生會選擇兩門科學類IB課程。兩門科學類IB課程+IB數(shù)學課程已經(jīng)足夠申請名校的理工類專業(yè)。

　　學習IBDP課程有優(yōu)勢也有劣勢，大家要客觀看待。既不能妄自菲薄，失去自信，也不可輕視IBDP課程學習。IBDP課程學習還是很有挑戰(zhàn)性的哦~

　　無論是IB還是任何其他國際課程，想要取得優(yōu)異成績，獲得頂尖大學offer，僅憑借勤奮努力是不夠的，學習者還需具備時間管理、組織、自學、自控能力，具有優(yōu)秀的學術背景，最終方能從眾多申請者中脫穎而出。

　　暑假是IB學霸和學渣的分水嶺，IB學霸們在暑期就進行IBDP課程的預習了……