AP、A-LEVEL、IB三大常見國際課程有啥不同？

想讓孩子讀國際學校的家長首先要了解國際課程體系，目前國內(nèi)主要有三大國際課程體系，分別是IB、A-Level和AP課程。

很多剛接觸國際教育的家長不清楚這三種課程體系到底有什么區(qū)別，應(yīng)該如何選擇。

今天就來給大家詳細講解一下三大主流課程體系！

高一：IGCSE階段

IGCSE來源于GCSE課程（General Certificate of Secondary Education）即英國普通初級中學的畢業(yè)文憑，是銜接高中的課程體系。由于每個國家中學階段年級不同，GCSE課程的國際版本被稱為IGCSE（International General Certificate of Secondary Education）IG課程在世界100多個國家都能修讀，并且得到認可。

高二：AS 階段

AS階段是A-level課程最重要的一個階段。因為國內(nèi)學習A-level的同學，AS成績將被用于申請大學，并且A-level的最終成績是由AS和A2的成績合成的，由于AS到A2的難度提升，很多同學選擇盡量能在AS階段拿到更高的分數(shù)，這樣即使A2階段難度大，所得分數(shù)低，但是如果AS階段考的好也能把整體分數(shù)提上來。

高三：A2 階段

高三這一年最大的難關(guān)在于大家如何分配自己的精力，上半學期，同學們將要完成全部大學申請，包括擇校擇專業(yè)，寫申請文書，準備大學面試等等。雖然在申請之后才出分，但是A2的成績也十分的重要！因為AS成績申請時，部分大學會在錄取通知上表明A2需要達到什么樣的成績，只有達到這個成績才可以錄取。

A-Level考試在中國有三大考局可以選擇，分別是牛津AQA、劍橋CAIE和培生Edexcel。

國際學校在讀學生可以直接在校內(nèi)報考，若有其他科目的報考需求或希望提前學習部分內(nèi)容，也可在校外學校性質(zhì)的機構(gòu)報考其他考局考試

注意：劍橋CAIE考局只能在國際學校報考。

社會考生可以通過校外學校性質(zhì)的機構(gòu)報考牛津AQA和培生Edexcel考局考試。

同時，2022年牛津AQA考局落戶武漢新東方，這意味著武漢的高中生未來除了就讀國際學校外，還可以選擇在該中心完成完整A-Level學習、在武漢本地參加官方考試獲得A-Level成績，由該中心開具官方預(yù)估成績，并可以憑此成績申請去110多個國家的1萬多所大學直接就讀本科。

A-Level課程由于對學生選課要求比較寬松，一般3-4門即可，同時也不強制要求參加很多課外活動等，但是單科難度并不低。A-Level還會有不同的考試局，相當于我們中國有不同的省可以自己命題，根據(jù)自己的情況來選擇不同的考試局。

首先，家長要明確的是，AP、A-Level和IB都可以用來申請多個國家的多所大學。一定要走出A-Level只能申請英國，AP只能申請美國的誤區(qū)。

在選課程體系的時候，參考依據(jù)是孩子的學習能力和學習優(yōu)勢，而不是申請國家。

雖然全球很多國家大學都認可A-Level成績，但是最適合目標大學為英聯(lián)邦國家或英國的同學；中國的A-Level學校多是高中部，所以也非常適合參加完中考，已經(jīng)適應(yīng)了很多年普高教育的學生。

雖然所有的國際課程都要以英語作為授課語言，但A-Level課程不涉及到大量的課外活動，以及論文寫作，學生可以有更多的時間和精力去學習各科目，并取得優(yōu)異的成績。

高一：預(yù)科或銜接課

國際學校如武外英中在高一階段采用IGCSE作為IB預(yù)科課程。學習中文、學術(shù)英語、數(shù)學、物理、化學、經(jīng)濟、歷史、生物、商務(wù)、信息與通信技術(shù)、計算機科學、音樂、藝術(shù)與設(shè)計、體育、TOK、CAS、TOEFL（托福）等課程。

高二：確定科目

要在高三畢業(yè)時拿到IB文憑，需要做到6+3：選6門課，其中3門高級課程（high level）和三門標準等級課程（standard level），高級課程可以和AP、A-level一樣，在美國大學換學分。這三門課通常與學生大學希望學習的專業(yè)相關(guān)，比如想學工程類的學生，一般選擇高級數(shù)學和高級物理課。

六類學科課程是：

1、語言文學研究（母語，旨在培養(yǎng)學生文學鑒賞能力以及對自己母語文化的尊重與理解）
2、語言習得（第二語言，旨在培養(yǎng)理解與洞察不同文化的能力）
3、人文與社會學（歷史、地理、商業(yè)與管理、經(jīng)濟學、哲學、心理學、IT與全球化社會、社會與文化人類學、世界宗教）；
4、科學（生物、化學、物理、計算機科學、設(shè)計技術(shù)）；
5、數(shù)學（包括標準水平數(shù)學研究、標準水平數(shù)學、高級水平數(shù)學、標準水平進階數(shù)學）
6、藝術(shù)（視覺藝術(shù)、音樂、戲劇、電影、舞蹈）。

 學生必須從前5組科目中選擇其一，第6組為選修，學生可從其它5個組別中選修一個科目來代替。也可根據(jù)自身的條件、興趣在教師的指導下選擇自己所學的課程和各門課程的等級標準，并與將要選擇的大學專業(yè)相結(jié)合。

完成3個核心任務(wù)，包括:

• TOK知識論(Theory of Knowledge，簡稱TOK)    

• EE拓展性論文(Extended Essay，完成一篇四千字的論文

• CAS 活動 (Creativity＝創(chuàng)意、Action＝行動、Service＝服務(wù))

IB考試并沒有社會考生，學生需要完成IB課程學習后，由所在的國際學校組織參加考試。

IB課程的難度相對較大。

因為前面也提到了，學生需要在6個學科組中分別選擇一個科目進行學習，對學生各科目的整體學習能力要求比較高，偏科的學生不適合選擇IB課程。

除了科目難度外，IB學生還需要兼顧英文寫作、課外活動等各個方面，對英文能力的要求也比較高。

IB適合發(fā)展較為全面，成績優(yōu)異、英語能力好、學習動力強，有較強自我管理能力的學生；適合學生英語能力較高的學生。

國際高中的高一大部分AP課程為國內(nèi)高中課程或IGCSE課程，高二和高三開設(shè)正式的AP課程。

AP考試為5分制，考生的成績可以是1、2、3、4、5分。一般來說，3分或3分以上可以在大學換取學分。

學生可自己報名參加AP考試。

不過，大陸的AP考點只針對AP授權(quán)學校的考生，不接受社會考生。

社會考生只能選擇亞洲其他考點，如中國香港、韓國、新加坡等地區(qū)的AP考點。

AP考試成績作為美系高中教育中的重要部分，已經(jīng)被諸多大學認可，尤其是美國大學，3分或3分以上可以在大學換取學分。

適合有一定抗壓力，適應(yīng)挑戰(zhàn)，未來就讀理工科、商科等偏理科的學生。

 

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