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發(fā)布時(shí)間：2024-04-07 11:48:12 編輯：橙子來源：犀牛國際教育
對(duì)于眾多熱愛數(shù)學(xué)、追求挑戰(zhàn)的學(xué)子來說，HiMCM和AMC無疑是兩個(gè)極具分量且各具特色的賽事。然而，當(dāng)我們將這兩者并置比較時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，盡管兩者都對(duì)參賽者的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著極高要求，但HiMCM在難度上似乎更上一層樓，這究竟是為何呢?
HiMCM強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)際問題解決以及創(chuàng)新思維的應(yīng)用，而AMC則更側(cè)重于基礎(chǔ)理論知識(shí)的扎實(shí)掌握與快速準(zhǔn)確解題的能力。那么，從模型構(gòu)建、數(shù)據(jù)分析到論文撰寫，HiMCM相較于AMC，其難度體現(xiàn)在哪些環(huán)節(jié)?HiMCM又需要參賽者具備哪些獨(dú)特的技能和素質(zhì)呢?接下來，讓我們一同深入剖析，揭示HiMCM數(shù)學(xué)建模比賽背后隱藏的挑戰(zhàn)與魅力!!
01
跨學(xué)科的真實(shí)復(fù)雜問題
HiMCM競賽所設(shè)置的題目源自現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜場景，要求參賽者具備強(qiáng)大的問題抽象能力，能將紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象提煉成數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用多元化的數(shù)學(xué)工具進(jìn)行深度解析與求解。這一特點(diǎn)對(duì)于初次接觸數(shù)學(xué)建模的選手而言，無疑是一次對(duì)理論聯(lián)系實(shí)踐能力的嚴(yán)峻考驗(yàn)。
02
創(chuàng)新思維與模型構(gòu)建
HiMCM特別推崇創(chuàng)新性思維和獨(dú)樹一幟的問題解決路徑，試題常常呼喚選手從多維度審視問題，構(gòu)思新穎的模型構(gòu)架和解決方案。這意味著參與者不僅需精通數(shù)學(xué)，還需靈活調(diào)動(dòng)物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通及綜合應(yīng)用。
03
緊湊的時(shí)間壓力與高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作
在HiMCM競賽中，選手需在短短十?dāng)?shù)日內(nèi)完成從理解題目、模型建構(gòu)至形成解決方案的全過程，這對(duì)時(shí)間管理和快速反應(yīng)能力提出了較高要求。此外，競賽著重強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神，團(tuán)隊(duì)成員必須默契配合，高效溝通，在有限的時(shí)間內(nèi)明確分工、協(xié)同作戰(zhàn)，共同攻克難關(guān)
04
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜⑽目萍颊撐膶懽?/strong>
HiMCM競賽還特別注重選手的學(xué)術(shù)表達(dá)能力，要求提交詳實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜⑽目蒲姓撐?。這不僅要求參賽者精確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和專業(yè)術(shù)語，架構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密的文章脈絡(luò)，而且要能準(zhǔn)確無誤地闡述復(fù)雜的模型構(gòu)造過程。同時(shí)，他們還需要展現(xiàn)出卓越的數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析能力，能夠精準(zhǔn)挖掘數(shù)據(jù)內(nèi)涵，對(duì)結(jié)果進(jìn)行有力的解讀與展示。
05
精良的論文結(jié)構(gòu)與論述邏輯
最后，成功的HiMCM論文應(yīng)具備出色的篇章組織力，包含引言、問題定義、模型建立、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果討論等諸多環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。參賽者需精心布局論文內(nèi)容，確保論文邏輯層次分明、條理清晰，既能展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，又能體現(xiàn)深刻的洞察力和卓越的分析能力。
HiMCM賽事介紹
HiMCM
適合學(xué)生
9-12年級(jí)高中生
賽事時(shí)間
報(bào)名時(shí)間：2024年11月6日東部時(shí)間2：00PM
活動(dòng)時(shí)間：2024年11月6-19日
參與形式
隊(duì)伍由1-4名在校高中生組成，配備一位本校的指導(dǎo)老師。(建議3-4人組隊(duì))每個(gè)小組從A或B兩個(gè)問題中選擇一個(gè)來解決，形成論文(不超過25頁)進(jìn)行提交。
活動(dòng)設(shè)置
線上、英文
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
杰出成就獎(jiǎng)(National Outstanding)占全球前1%
決賽提名獎(jiǎng)(Finalist)占全球前7%
優(yōu)秀獎(jiǎng)(Meritorious)占全球前13%
榮譽(yù)獎(jiǎng)(Honorable mention)
成功參與獎(jiǎng)(Successful participant)
HiMCM數(shù)學(xué)建模之所以比AMC更具挑戰(zhàn)性，主要在于其題目難度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力以及實(shí)踐應(yīng)用方面的要求更高。然而，這并不意味著HiMCM就比AMC更難取得好成績。只要參賽者具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就能在HiMCM中脫穎而出，展現(xiàn)出自己的才華和實(shí)力!
HiMCM競賽培訓(xùn)輔導(dǎo)班
HiMCM數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)課程專門為輔導(dǎo)國內(nèi)/美國高中生數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)而設(shè)。通過數(shù)學(xué)建模知識(shí)的培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)建模能力，從而能夠面對(duì)真實(shí)情況，沖刺美國高中生數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)。專業(yè)導(dǎo)師授課，保證學(xué)生能夠掌握研究問題、解決方案的能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這些能力和精神將是美國名校所看重的。
授課模式——
遠(yuǎn)程一對(duì)多授課，3-4人一組開班;
前期課程培訓(xùn)，活動(dòng)期間全程輔導(dǎo)。
學(xué)生收獲——
? 項(xiàng)目完成可參加MidMCM國際建模挑戰(zhàn)
? 掌握數(shù)學(xué)建模能力、編程能力、論文寫作能力
? 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
? 培養(yǎng)起面對(duì)真實(shí)現(xiàn)場活動(dòng)的能力
適合人群——
初中生，希望在數(shù)學(xué)建模上取得優(yōu)異成績的學(xué)生。
01犀牛教師團(tuán)隊(duì)介紹：
犀牛師資團(tuán)隊(duì)成員以上海交大和國外藤校碩博為主，擁有多年的參賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)老師在頂級(jí)期刊上連續(xù)發(fā)表多篇論文，帶領(lǐng)學(xué)生在HiMCM、IMMC競賽上連續(xù)2年斬獲包括O獎(jiǎng)在內(nèi)的多項(xiàng)大獎(jiǎng)。
02課程介紹
犀牛課程采用自主研發(fā)的教材，專為HiMCM等數(shù)模競賽而設(shè)置。設(shè)置多種班型供學(xué)生選擇，低年級(jí)、基礎(chǔ)一般的學(xué)生也能夠得到較好的訓(xùn)練，順利完成論文寫作。犀牛課程還采用了獨(dú)特的上課形式，每個(gè)班配備2個(gè)老師 ，針對(duì)課程的不同內(nèi)容進(jìn)行講授，保證課程每個(gè)部分的授課質(zhì)量。助力學(xué)生沖擊O獎(jiǎng)
課程大綱部分內(nèi)容示例
有正準(zhǔn)備參加2024HiMCM&IMMC比賽的小伙伴苦于找不到隊(duì)友的話，可以協(xié)助大家組隊(duì)。HiMCM&IMMC火熱組隊(duì)中，
