AP Seminar是一門什么樣的課程？有多難？

整個(gè)學(xué)年，完成2篇學(xué)術(shù)長(zhǎng)論文，和1個(gè)期末考試；

學(xué)期中需要做的事情：調(diào)研和閱讀大量學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)自己的論文框架、寫論文、presentation和答辯、5月份參加AP大考；

和其他AP的不同之處：AP Seminar做的是跨學(xué)科研究，學(xué)生可以任選感興趣的研究方向，不像其他AP只聚焦于一個(gè)學(xué)科；

第二個(gè)不同是AP Seminar最后的5分不止包含5月份的AP大考，還包括整個(gè)學(xué)年的兩大個(gè)論文任務(wù)—IRR和IWA；

AP Seminar的5分率是11.4%，明顯低于其他理工科；4分率19.7%，相對(duì)其他科目比較平均。

所以當(dāng)這個(gè)科目出現(xiàn)的時(shí)候，很多學(xué)生和家長(zhǎng)就一擁而上，因?yàn)榇蠹也幌朐偃ゾ韨鹘y(tǒng)那些大熱門AP，人太多了。現(xiàn)在有這么一門專門搞學(xué)術(shù)論文的AP，不是比別人更高大上？

結(jié)果很多人選了這門課才發(fā)現(xiàn)叫苦連天，后悔不迭。一個(gè)原因是發(fā)現(xiàn)科目太難，另一個(gè)是學(xué)校老師太水。

AP Seminar是一門跨學(xué)科的考試，也就是沒(méi)有多少固定的知識(shí)點(diǎn)可以學(xué)，學(xué)生是沒(méi)有抓手的，只能看老師對(duì)考綱的理解，去自由安排一些學(xué)期中的任務(wù)，但是最終要交的論文能不能寫成，很多時(shí)候就看天了。

學(xué)生第一次面對(duì)1200-2000字的全英文論文，必須得做數(shù)十倍論文字?jǐn)?shù)的學(xué)術(shù)調(diào)研和閱讀，這對(duì)很多沒(méi)有接觸過(guò)學(xué)術(shù)研究的學(xué)生來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)巨大。更不要說(shuō)每個(gè)學(xué)期要寫小論文IRR、大論文IWA、每個(gè)論文都要額外準(zhǔn)備展示答辯，還得看自己的隊(duì)友給不給力，一不小心就分?jǐn)?shù)滑鐵盧，最后拿個(gè)2-3分，力氣全白花。

AP Seminar的難度也可以從它的歷年11%的5分率看出來(lái)，這個(gè)5分率低于其他大部分AP考試。

因?yàn)锳P Seminar沒(méi)開幾年，很多學(xué)校都請(qǐng)不到專門的老師。

其實(shí)也很正常，市面上研究這個(gè)科目的老師才剛剛開始教研，更不要說(shuō)很多學(xué)校是隨便找其他科目的老師代課AP Seminar：有請(qǐng)英語(yǔ)老師代課的、歷史老師代課的，還有經(jīng)濟(jì)老師代課的。這些老師平時(shí)其他的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)很多，哪來(lái)時(shí)間專門研究AP Seminar的考綱和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)？

老師們最常見的上課方式就是給學(xué)生自由時(shí)間討論，課上看看視頻，發(fā)幾個(gè)閱讀材料，然后依葫蘆畫瓢地設(shè)計(jì)一些模仿CB論文要求的作業(yè)，學(xué)生花幾個(gè)星期好不容易寫完交上去，結(jié)果老師也不怎么批改，學(xué)生根本不知道往什么方向改。

最后等到DDL快到的時(shí)候，老師在后面催論文，下最后通牒，但是學(xué)生交上去給官方打分的論文依然達(dá)不到拿分標(biāo)準(zhǔn)。

答案是：

看AP的整個(gè)選課盤面

和師資資源，

這兩個(gè)條件合適就可以選。

結(jié)合自己專業(yè)方向、當(dāng)年選課門數(shù)、整個(gè)高中AP規(guī)劃一起來(lái)看。

專業(yè)方向

比如未來(lái)想選的專業(yè)是社科人文方向，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、商科、歷史、國(guó)際關(guān)系、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)，就很適合選AP Seminar，因?yàn)檫@些專業(yè)是AP Seminar最經(jīng)常要寫的選題方向，這樣不僅寫Seminar的論文輕車熟路，不愁找不到話題，而且還可以給自己的專業(yè)方向增添一個(gè)研究成果。

如果是理工科學(xué)生，想要彌補(bǔ)自己在寫論文上的短板，或者補(bǔ)充一個(gè)社會(huì)人文的學(xué)術(shù)角度，也可以選擇AP Seminar。在很多理工專業(yè)方向的孩子會(huì)選擇一些人文性的研究，體現(xiàn)自己全面發(fā)展的申請(qǐng)形象，這樣更容易受到大學(xué)青睞。

當(dāng)年選課數(shù)量

 一般高中生每年考3-6門AP比較常見。這里面我們會(huì)講究文理均衡，特別是文科不適合同一年塞太多，因?yàn)閷懽魑牡目颇窟^(guò)多的話，備考時(shí)間會(huì)擠不下。所以如果10-11年級(jí)的某一年，已經(jīng)確定要學(xué)好多門其他文科AP, 比如AP語(yǔ)言、AP文學(xué)、AP歷史等至少2門以上文科，那么就不適合再去選AP Seminar。如果當(dāng)年沒(méi)有其他一定要學(xué)的文科，那么10-11年級(jí)可以考慮學(xué)AP Seminar。

整個(gè)高中AP規(guī)劃

AP Seminar往往是和AP Research一起考慮的，因?yàn)檫@兩門連著學(xué)，就有可能拿到AP Capstone Diploma，我們叫AP頂石文憑，是一個(gè)高含金量的AP體系學(xué)術(shù)證明。所以適合連續(xù)規(guī)劃，比如，11年級(jí)選AP Seminar，12年級(jí)選AP Research。

這指的是校內(nèi)師資和校外師資兩個(gè)渠道。

如果校內(nèi)師資靠譜，可以選AP Seminar。師資可以從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的口碑中得出，上一年教AP Seminar的老師負(fù)不負(fù)責(zé)，給論文的指導(dǎo)細(xì)不細(xì)致。

 如果校內(nèi)師資不靠譜，但是能找到校外靠譜的師資，也可以。大家可以運(yùn)用自己常用的搜索平臺(tái)，輸入AP Seminar關(guān)鍵詞，可以看到一些師資的視頻還有圖文信息，判斷是否這個(gè)老師可以輔助自己。

所以，如果以上符合自己的情況，那么選AP Seminar還是比較明智的，因?yàn)檎麄€(gè)AP Seminar學(xué)習(xí)過(guò)程不止是為了分?jǐn)?shù)，也是為了讓同學(xué)們學(xué)會(huì)更高階的學(xué)術(shù)技能，這對(duì)輔助大家同時(shí)期的其他競(jìng)賽活動(dòng)、以及預(yù)備大學(xué)的高階學(xué)習(xí)，都很有幫助。