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恭喜犀牛學(xué)員AMC取得佳績!從AMC8進(jìn)階AIME路有多遠(yuǎn)?

發(fā)布時間:2023-11-30 09:56:34 編輯:Lisa來源:未知

AMC10/12出分啦!犀牛國際這次考試中,涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀學(xué)員,取得好的成績??匆豢聪5膬?yōu)秀學(xué)員是如何通過一步步努力,取得好的AMC競賽成績的。
首先恭喜咱們犀牛國際這次考試中出現(xiàn)的高分學(xué)員,我自己也有幾位學(xué)生在AMC10、12數(shù)學(xué)競賽中取得了相當(dāng)優(yōu)秀的成績,其中有一位同學(xué)休病假很久,仍然出色發(fā)揮,取得了晉級AIME的成績。

 

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犀牛優(yōu)秀學(xué)員,詳情可在線咨詢

 

就我對這幾位優(yōu)秀學(xué)員的觀察,他們之所以能夠順利完成從AMC8到AMC10/12,再到AIME競賽的一次次跨越。原因不僅僅是他們完成了知識上的重難點(diǎn)突破,更主要的是,在對待題目的態(tài)度上,他們在幾年的學(xué)習(xí)中完成了從“被老師和家長催著學(xué)”到“主動學(xué)習(xí),敢于迎難而上,勢必攻克難題”的自主轉(zhuǎn)變。

 

可以說:知識的不斷積累固然重要,但是從內(nèi)心深處認(rèn)可數(shù)學(xué),跳出“學(xué)生”的視角看待數(shù)學(xué),我想這才是一名優(yōu)秀學(xué)員在AMC8數(shù)學(xué)競賽晉級后應(yīng)該做好的,知識儲備之外的心態(tài)準(zhǔn)備。

 

毛主席說過一句話,叫做“戰(zhàn)略上藐視敵人,戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”,咱們的優(yōu)秀學(xué)生之所以能做到以出題人的視角對待題目。堅實的知識儲備當(dāng)然十分重要,在接下來的內(nèi)容中,我簡要介紹從AMC8到AMC10的主要進(jìn)階內(nèi)容,面對這種知識gap時可能遇到的問題以及如何應(yīng)對這些問題。

 

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AMC8到AMC10進(jìn)階內(nèi)容?

 

眾所周知,AMC競賽體系從一開始的AMC8到最高級的AIME,知識體系基本是不變。亦即數(shù)論、排列組合、代數(shù)、幾何這四部分。那么今天簡要談一下數(shù)論和排列組合這兩部分,一方面是這兩部分比較脫離體制內(nèi)數(shù)學(xué)教育,另一方面也因為這兩部分確實是整個AMC考試的難點(diǎn)所在,是學(xué)生最容易出問題的部分。

 

數(shù)論

 

提及數(shù)論,我在這里不得不夸一句,咱們犀牛國際的知識體系,是我從教AMC體系以來銜接最緊密的。

 

有些機(jī)構(gòu)在對待AMC8數(shù)論部分都會輕描淡寫的帶過,這樣對孩子的AMC8成績不會有什么太大影響(因為AMC8中數(shù)論部分考察較淺,用體制內(nèi)或者小學(xué)奧數(shù)的整數(shù)知識也能解決),但是一旦上升到AMC10這個平臺,對整除運(yùn)用不熟練,對階乘、末尾數(shù)字這些考試常見的重難點(diǎn)不夠熟悉,咱們孩子進(jìn)入一個10年級競賽狀態(tài)的速度就會被這些薄弱項拖慢。諸如此類,同余問題、模運(yùn)算等知識也是學(xué)生進(jìn)入10這個難度以后容易卡殼的點(diǎn),這邊也不太建議家長帶孩子自行預(yù)習(xí),對重點(diǎn)知識的第一印象有時很重要。

 

 

排列組合

 

接下來簡述下排列組合這部分,如果說數(shù)論知識可以用“整數(shù)問題”來形容,那么排列組合問題,我想也可以用“數(shù)數(shù)問題”四個字來形容。

 

聽上去很簡單對不對?實際上數(shù)數(shù)也是一件大有學(xué)問的事情。測度論里有個名詞叫“可數(shù)性”,今天借用一下,談?wù)勈裁词俏已壑信帕薪M合中的“可數(shù)性”。以一個學(xué)生的視角來看,從8晉級到10,無非是學(xué)的模型多了幾個,題目難了一點(diǎn),比如從“加法、乘法原理,捆綁法插板法”這些簡單模型,進(jìn)階到一些更為抽象、復(fù)雜的模型。這種視角在我看來正確但是有偏差,整個排列組合部分其實在教我們一件很簡單的事情,叫做“沿著怎樣的思路分類可以“不重不漏”地數(shù)完所有可能性”,我在自己的課堂上習(xí)慣稱之為“可數(shù)性”,或者說從怎樣的邏輯看,此問題是“可以數(shù)出來”的,找到這條邏輯,此題目立即得證。當(dāng)然這種“可數(shù)”并不是說要“123456”這樣掰手指頭數(shù),而是運(yùn)用“加法和乘法”這兩個最基礎(chǔ)也是最本質(zhì)性的思考問題的方式,解決咱們的一道道難題。

 

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這里放一道某年的AMC10壓軸題,讀完題目之后,大家挨個數(shù),想必也是能數(shù)出來的,家長朋友有興趣也可以試試,乍看之下是一道講因子分解的題目,或者說是典型的數(shù)論題目對不對?但是這題最快的解法竟然是一種排列組合解法??。。。ǔR?guī)解法大概15分鐘,排列組合解法只需五分鐘)這個解法只需要兩個步驟:

 

第一步:證明因子“3”在六種狀態(tài)的可加性;

第二步:找出六種狀態(tài)下因子分解的可乘性。

 

這道例題在這兩年的授課中被我多次引用,其實只是想給學(xué)生說明一個道理:

 

不要把視角局限在對題目第一眼的特征上,要開闊思路看待問題。

 

除了知識儲備以外,在學(xué)習(xí)中“讓學(xué)生開闊思路”,培養(yǎng)“解決陌生問題”的能力而非背題能力,我想也是學(xué)生在處理AMC8-10gap的這一階段亟需解決的難點(diǎn)所在。

 

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犀牛AMC競賽課程輔導(dǎo)

 

犀牛國際-AMC競賽課程培訓(xùn)

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犀牛自有一套成熟的授課體系

 

四大課程優(yōu)勢

 

?課程量身打造

犀牛制定課前測試,根據(jù)測試結(jié)果分配合適的班課,不同班型適合不同基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)。

?師資力量優(yōu)秀

犀牛主講老師大部分為海內(nèi)外名校畢業(yè),擁有多年國際競賽教學(xué)經(jīng)驗。

?教材精編獨(dú)家
優(yōu)秀的教研團(tuán)隊研發(fā)出一套成體系化的教材和課程,能夠幫助學(xué)生快速搭建一套全面的競賽知識體系,了解自己的優(yōu)勢和薄弱項,進(jìn)而針對性查漏補(bǔ)缺,沖分拿獎。
?培訓(xùn)體系完善

犀牛自有一套成熟的OMO(Online-Merge-Offline)授課體系。

 

五大課程亮點(diǎn)

 

?課程大綱:課內(nèi)外知識點(diǎn)全覆蓋

?課程類型:4-8人小班授課/一對一授課模式

?學(xué)習(xí)階段:基礎(chǔ)、強(qiáng)化、沖刺三個階段,每個階段根據(jù)不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)時 間分班。

?授課模式:線上線下同步開課,可回放不斷學(xué)習(xí); 線下課程、名師互動直播課程、錄播課程均可選擇

?授課語言:中英雙語教學(xué)/純英文授課

 

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VIP班
適合基礎(chǔ)弱,想短期提高分的學(xué)生
2
1對6小班課
基礎(chǔ)一般,可以長期學(xué)習(xí)提分的學(xué)生
3
線上
學(xué)習(xí)時間不固定,不適合線下的學(xué)生
4
線下
基礎(chǔ)一般,想要面授教學(xué)授課的學(xué)生

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犀牛在上海、北京、南京、蘇州、無錫、深圳、廣州、重慶、青島、杭州、合肥、武漢、濟(jì)南、成都等地都設(shè)有校區(qū),線上線下同步授課。

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