1） 機械化，盲目刷題：

有些學生大量刷題，市場上十幾套小托福題都刷過了，但是小托福分數(shù)和英語水平并未有明顯提高。

如果刷題過程中只是看做完了題，以及稍微看了題的對錯，但并未對聽力和文章進行理解，也就深入分析錯題。

2） 記單詞的表面中文意思：

有些學生背單詞時候只記住個中文意思，忽略單詞的詞性和真正含義，未真正掌握單詞的意思和用法。

在聽力和文章中聽到和看到這些詞的時候，還是沒法反應這些詞的準確含義。

3）不了解自己目前的水平，做超過自己水平的題：

目前備考小托福的學生主要是四年級到七年級學生，但是，由于英語學習過程和方法不一樣，學生的英語水平差異非常大，往往和年齡關系不大。

有些四年級學生英語基礎扎實，能適應小托福真題的難度，而有些七年級的學生英語基礎不夠，無法直接學習小托福真題，而需要先從單項開始學習，等英語基礎提高了一部分后才能進入小托福全真題的學習。

4）未深入了解自己的弱點，英語學習進入瓶頸：

不同學生的英語弱項不一樣，有些學生發(fā)音非常弱，對聽力不敏感；有些學生語法基礎不夠扎實，稍微復雜的句子無法看懂；有些學生英語學習主要靠語感，未細致理解詞義，導致詞匯量不夠。

大家都知道木桶效應，英語的各項基礎是互相影響的，如果弱點未得到提高，學生的英語水平將會處于瓶頸，很難達到更高的水平。